Aprendizagem

Aprendizagem. Desenvolvimento do potencial, das capacidades e competências.

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Conhecemos as crianças e confiamos no potencial de cada uma. Mostramos as nossas expectativas ajustadas e incentivamos a arriscar, para que as crianças se sintam com coragem para seguir, descobrir e Ser Mais.

Acreditamos que são sempre capazes de dar novos passos, e com esta crença fomentamos a autoconfiança, a boa autoimagem e a autoestima de cada uma.

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Neste processo de investimento em cada criança temos muitas e boas conversas, que exercitam a sua consciência, a responsabilidade e a maturidade. Tentamos envolvê-la em várias dinâmicas e processos, e procuramos perceber quais são os seus interesses, motivações e inquietações. Ouvimos as suas perguntas e ajudamos a criança a descobrir, a encontrar respostas e a formular novas perguntas, desenvolvendo-se, assim, o sentido de curiosidade, que “lança” a criança para a frente, para o conhecimento e para a sabedoria.

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No Jardim das Brincadeiras defendemos, e comprovamos pela observação, que é a brincar que a criança mais aprende… Sobre si, sobre os outros e sobre o mundo. Quando brinca, dá significado à realidade, organiza e organiza-se emocionalmente, pensa, faz ligações entre ideias e simbologias, e cria. Com o brincar, a sua principal e mais séria atividade, tem oportunidade para fazer escolhas e tomar decisões, e oportunidade para experimentar, acertar, errar, repensar e refazer. Com a brincadeira a criança Existe, Sente e Vive, e aprende muito sobre a Vida. Por isso, na nossa escola, as crianças brincam e brincam muito! Também brincamos com elas e ensinamos a brincar, mostrando-lhes variadas funcionalidades dos brinquedos e apontando para diferentes perspetivas e sentidos nas brincadeiras.

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A brincar as crianças aprendem com prazer e, por isso, as aprendizagens são significativas e funcionais, na medida em que perduram no tempo e são usadas em diferentes contextos. Paralelamente, noutras atividades também se constroem aprendizagens significativas e funcionais, e o mesmo acontece sempre que as crianças se sentem motivadas para questionar, observar, procurar e descobrir. Nos pequenos projetos de investigação e nas experiências que fazemos, formulam-se perguntas, desenvolvem-se o pensamento e o sentido crítico, estabelecem-se critérios de pesquisa, refutam-se resultados e resolvem-se problemas. As crianças aprendem conteúdos e aprendem a aprender.

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Os projetos, as experiências e as propostas de atividades, as conversas, a nossa presença e o nosso exemplo são formas de estimulação, uma das responsabilidades da nossa Equipa Pedagógica. Como Educadores, assumimos o nosso dever de estimular e provocar a criança, incentivando-a e dando-lhe a mínima ajuda para que transite, em todos os aspetos, de uma Zona de Desenvolvimento Proximal para uma Zona de Desenvolvimento Real (Vygotsky). 

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Procuramos estimular e dar oportunidades às crianças para aprenderem em todos os contextos, espaços e tempos, e também através das suas próprias expressões e comunicações, que se fazem pelas várias Linguagens (Malaguzzi), e desenvolvem as Inteligências Múltiplas (Howard Gardner), a criatividade e a capacidade de produzir Pensamento Divergente (Ken Robinson).

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No Jardim das Brincadeiras, o frequente contacto com as Artes e com as Expressões Artísticas também corroboram no sentido da aprendizagem, possibilitando, sobretudo, uma expressão e comunicação do íntimo, uma descoberta, conhecimento e aprendizagem sobre o “eu pessoal”.